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幼儿园游乐设备有什么讲究

      幼儿园不仅要质量好,还要园所的教育理念同样领先,要让宝宝即快乐又能学到知识。所以幼儿园的游乐设备也是很有讲究的。

      幼儿园设备在规划和布置活动区时,应先进行空间规划,再进行环境创设。空间规划包括选择与确定活动区的类型与数量、合理安排各区域的位置,园长和教师应该根据园所特色、班级空间和班级幼儿人数等实际情况来进行规划,必要时应利用走廊、楼期间等场地增设公共活动区域。在做好班级活动区空间规划后,教师可以开始着手进行活动区的环境创设了。活动区的环境创设分为两大类:第一类包括玩具柜、桌椅、隔断、大型的道具和仪器等基础设施设备,属于静态环境;第二类包括区域装饰物、操作指示或规划、各区配备的操作材料等动态环境。

      幼儿园设备对于幼儿来说,材料是引发他们主动建构对周围世界认识的中介和桥梁,对教师来说,材料是教育目标和教育内容的物化,教师可以通过准备好的材料,对幼儿实施间接性、隐性的指导。材料与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应,就能激起幼儿对学习的主动性,使他们在没有压力的环境中主动观察、发现问题,独立思考、解决问题。因此,活动区中材料的配备和投放的重要性不言而喻。

      幼儿园设备区域活动的顺利开展,除了需要对活动区做好空间环境的规划和布置并投放适宜材料外,关键在于规则的建立与教师的指导。

      游戏是幼儿学习的主要方式,《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中也明确指出,要“加强对幼儿园教具、幼儿图书的配备和指导,为儿童创设丰富多彩的教育环境,防止和纠正幼儿园教育‘小学化’倾向”。为此,我们需要给幼儿园创设最佳的游戏环境。

      区域活动促进了幼儿身体的发展,在游戏中,幼儿可以自由的变换动作、姿势,可以多次重复他们感兴趣的动作而不会受到限制,游戏可以满足他们身体的需要。游戏对幼儿体能的发展和各方面的协调有着很大的影响。

      当幼儿进行跑、跳、攀、爬、推拉、骑三轮车等需要大肌肉活动的游戏时,可以加快血液循环,促进新陈代谢,并且增强体力,使他们更为结实、更为健康。幼儿在户外进行攀爬、跳跃等运动区域活动锻炼了幼儿的能力和技巧,促进了幼儿对大肌肉运动的控制和协调。而他们在室内进行的插塑、积木等建构区域活动,串珠、折纸等美工区域活动,发展了幼儿手部小肌肉群的协调能力。其他各类区域活动中都不同程度地包含了大肌肉运动的练习。区域活动给幼儿提供了多种运动形式的练习机会,促进了幼儿身体的发展。

      幼儿园室内外游乐设备作为一种新的教育载体,活动区本身就是“课程”的一部分,与集体教学活动相比,它具有更大的优势。活动区向幼儿展现了一个丰富多样的自由活动环境,教师以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,让幼儿自主选择活动区域,满足幼儿个别化发展的需要,让每个孩子都有机会操作符合自己兴趣的游戏材料,都能参与符合自己愿望的游戏活动,由他们自己去感知身边的事物,去与同伴交往,真正成为活动的主人。孩子们在没有压力的环境中玩玩做做,主动、愉快地活动,潜移默化地学习,在与材料、环境和同伴的充分互动中获得发展。因此,幼儿园活动区能真正做到到让幼儿获得个性化的发展,具有极大的意义和价值。

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